宫商兰轩

     小时候，曾随姐姐到村后的山里寻找兰花。兰花多般长在灌木丛中，并不好找。此花香远益清，风起之时，香气弥漫，似乎无所不在。记得陈毅写兰花的诗中有“寻者遍山嵎”之句，每次我和姐姐找了半天，也不过找到几株而已。

　　那时，我只是觉得兰花的香气宜人，而且也喜欢漫山遍野地玩。长大后，才知道兰花不仅仅是以一种花卉的形象存在人们心中，它早被赋予了人的品格，作为志向高洁的象征。屈原“纫秋兰以为佩”，便是以兰自喻。尤其是自宋以来的文人画家，更是寄情于兰，以兰为友，为师。南宋画家郑思肖喜作“露根兰”，人若问之，则曰：“土为番人夺去矣！”以兰花寄托了对宋朝国破山河在的哀思。他曾在画中题诗曰：“纯是子，绝无小人，深山之中，以天为春。”抒发了自己绝不与元朝统治者合作的情感。此外，清人石涛，郑板桥等画家，亦无不爱兰。

　　兰花的

王财贵教授儿童经典诵读专题讲座

主讲人：台中师大 王财贵教授    地点 ：北京师范大学

        今天，我之所以来这里就是要说明一件事情，请各位老师这一辈子务必要记住一件事：教育是非常简单的事，教育是非常轻松愉快的事，要培养人才是不费吹灰之力的事。

       所谓的老师要有爱心、恒心、耐心，这些三心两意是不需要这么强调的，我们只要了解教育的本质。

      本来，一个孩子他就是那样的纯真纯洁，他的品德我们只要不破坏他就很好了。本来一个孩子生下来潜能无穷，我们只要不障碍他就不错了。所以，有许多老师，有许多家长一直在残害，一直在障碍我们的孩子，所以使我们国家没有人才。从今以后不要再那么努力了，不要努力去障碍我们的孩子，千万千万，拜托拜托。

       做四班班主任已经有一个多月了。对于我班的孩子，从不太认识到熟悉每一个孩子的习性、特点，我也渐渐走进孩子的心里。这是我感到高兴的。我的课相对少，除了两节音乐课，就是一节主题班会课，每天的天天练时间和阳光体育，能和孩子交心的机会还真是不多，多半我在教室里的时候，就是在讲存在的问题，给孩子们说应该怎么做，不应该怎么做。天天练的时候，我说的最多的就是——头正身直！脚！脚要放平！有时，我也怀疑，我在孩子们的心目中，是不是就是一个凶神恶煞的教主呢?

赠一班：千里搭长棚，《天下没有不散的宴席》，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。愿音乐渗透到你生活的每一个角落，带给你无限的享受！

赠二班：一千多个日夜悄悄走远，但纯洁的师生情谊日渐浓厚。记住我们曾经有一段岁月留在《美丽的松山湖》，有一片歌声洒在《在水一方》，还有那么多美好的回忆留在这美好的校园。多年以后，你还会记得——《老师您好》！

赠三班：

开放日是学校对外展示的窗口，这次我校的开放日已经于3月25日顺利结束了。下面是我的小结：

早在上个学期就接到开放日上课的任务，寒假前我就在思考选题的事。我们音乐科的研究主题是低年段欣赏“一个重点”教学法探究，经过细密的思考我决定自我挑战选择《鸭子拌嘴》，并把“一个重点”定为“用打击乐给歌曲伴奏”。

为什么说是挑战呢？

第一，因为对于刚入学不久的一年级的学生来说，聆听的习惯正在慢慢养成，要他们能够学会听辨音乐，随着音乐想象情境，是很有难度的事情，如果课上再加入打

研究主题：小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法探究

简    介：

小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法，就是依据学生的年龄特征，以音乐作品中最为凸显的一个音乐基础知识（力度、速度、节奏、旋律、情绪、曲式结构及体裁等）为基点，通过与之相关的各种音乐活动的创设，由师生共同参与去感受、体验、理解此音乐知识，再通过对相关音乐作品的探究，巩固此音乐知识。

长此以往，通过两三年的积累，较深入地理解音乐基础知识，从而更好地去感受鉴赏音乐，提高学生的